JLPT N3は、多くの学習者にとって大きな壁です。
N5・N4では、
- です
- ます
- て形
- ない形
など、基本的な文法を学びます。
しかしN3になると、
- ～ようになる
- ～たところ
- ～てしまう
- ～ことになる
- ～ばかり
- ～みたい
- ～ために
など、似ている表現が一気に増えてきます。
そのため学生から、
「先生、違いが分かりません」
「全部同じに見えます」
という声がよく聞かれます。
N3指導で大切なのは、文法の意味を説明することではなく、「どんな場面で使うか」を理解させることです。
N3で最も大切な考え方
新人教師はよく、「～ようになる＝変化」と説明します。
もちろん間違いではありません。
しかし学生は、「変化って何ですか？」となります。
そこで実際の生活から入ります。
例：「～ようになる」
教師：「みなさん、日本へ来たばかりの時、納豆を食べられましたか？」
学生A：「いいえ。」
教師：「今は？」
学生A：「食べられます。」
教師：「そうですね。」
板書
納豆が食べられるようになりました。
学生：「あー！」
教師：「前はできなかった。でも今はできる。」
学生：「分かります。」
この方がずっと理解しやすくなります。
学習者とのやり取り①
教師：「前は漢字が読めませんでした。」
学生：「はい。」
教師：「今はどうですか？」
学生：「読めます。」
教師：「じゃあ？」
学生：「漢字が読めるようになりました。」
教師：「完璧です。」
学生自身の経験を使うと定着率が上がります。
「ことになる」との違い
N3でよく出る質問です。
教師：「来月、日本へ行きます。」
学生：「はい。」
教師：「自分で決めました。」
学生：「はい。」
教師：「これは？」
学生：「日本へ行くことにしました。」
教師：「会社が決めました。」
学生：「あ！」
教師：「日本へ行くことになりました。」
ここで説明します。
ことにする
自分が決める
ことになる
他の人や状況が決める
この対比は非常に重要です。
イラストや写真を活用する
N3になると抽象的な説明が増えます。だからこそ視覚教材が効果的です。
例えば、「～そうです」を教える場合。
ケーキの写真を見せます。
教師：「このケーキを食べましたか？」
学生：「いいえ。」
教師：「どう思いますか？」
学生：「おいしそうです。」
教師：「なぜですか？」
学生：「見たからです。」
教師：「そうです。」
説明よりも写真の方が早いのです。
「～てしまう」の教え方
多くの学生は、「finish」と覚えてしまいます。しかしN3では感情も大切です。
教師：「スマホを落としました。」
学生：「大変です。」
教師：「スマホを落としてしまいました。」
学生：「あー。」
教師：「残念な気持ちがあります。」
次に、
教師：「宿題が終わりました。」
学生：「はい。」
教師：「宿題をしてしまいました。」
学生：「全部終わりました。」
教師：「そうです。」
意味が2つあることを場面で理解させます。
ロールプレイを増やす
N3では会話練習が非常に効果的です。
テーマ：アルバイト
学生A：「店長、来月国へ帰ります。」
学生B：「そうですか。」
学生A：「仕事をやめることになりました。」
学生B：「寂しいですね。」
テーマ：日本生活
学生A：「日本の生活はどうですか？」
学生B：「最初は大変でした。」
学生A：「今は？」
学生B：「だんだん慣れるようになりました。」
実際に使うと文法が生きてきます。
N3学生が苦手な「ばかり」
実はN3学習者は、
- ～ばかり
- ～だけ
- ～しか
をよく混同します。
教師：「昨日からラーメンばかり食べています。」
学生：「たくさん食べています。」
教師：「そうです。」
教師：「毎日ラーメンです。」
学生：「あまりよくないですね。」
教師：「そのイメージです。」
N3では感覚的な理解も大切です。
間違いを恐れさせない
N3は会話力が大きく伸びる時期です。しかし学生は間違いを恐れます。
例えば、
学生：「日本語が話すようになりました。」
教師：「惜しいですね。」
学生：「あっ。」
教師：「話せるようになりました。」
学生：「なるほど。」
すぐに否定するのではなく、「惜しい」「あと少し」という姿勢が大切です。
試験対策だけでは足りない
N3クラスでは問題集ばかり使いがちです。
もちろん試験対策も必要です。
しかし、「この文法を使って自分の話をする」時間を必ず作りましょう。
例えば、
～ようになる
「日本に来てできるようになったこと」
～てしまう
「失敗した経験」
～ことになる
「急に決まったこと」
こうしたテーマなら学生も話しやすくなります。
まとめ
N3文法を教えるときのポイントは次の5つです。
① 文法説明より場面から入る
② 学生自身の経験を使う
③ 写真やイラストを活用する
④ ロールプレイを多くする
⑤ 試験対策だけで終わらせない
N3は「知っている日本語」を「使える日本語」に変える段階です。
教師が長く説明する授業よりも、学生が話す時間が多い授業のほうが効果的です。
文法を覚えさせるのではなく、「この場面ならこの文法を使うんだ」と気づかせること。それがN3指導成功の最大のコツです。
コメント