日本語教師を始めてしばらくすると、学習者から思わぬ質問を受けることがあります。
その一つが、
先生、「もの」と「こと」は何が違いますか？
という質問です。
日本人にとっては当たり前のように使い分けている言葉ですが、改めて説明しようとすると意外と難しいものです。
実際、新人日本語教師の中には、
「どちらも thing ですよね……」
と説明に困った経験がある人も多いのではないでしょうか。
今回は「もの」と「こと」の違いを、授業でどのように教えればよいか、そして学習者にはどのように説明すればよいかを紹介します。
まず教師自身が理解したいこと
一番シンプルに言うと、
「もの」は形があるもの
「こと」は形がないもの
です。
もちろん細かい例外はありますが、初級学習者にはまずこの考え方で十分です。
「もの」は目に見える
例えば、
- 机
- 本
- ペン
- スマートフォン
これらはすべて形があります。
だから「もの」です。
例文
- これは私のものです。
- 日本のものが好きです。
- 大きいものを買いました。
どれも実際に存在する物を指しています。
「こと」は出来事や行動
一方、
- 勉強する
- 旅行する
- 日本語を話す
- 映画を見る
これらは形がありません。
行動や経験です。
だから「こと」を使います。
例文
- 日本語を勉強することが好きです。
- 本を読むことは楽しいです。
- 海外へ行くことが夢です。
学習者が混乱する理由
英語ではどちらも “thing” に近い意味になることがあります。
そのため、
日本語を勉強するものが好きです。
と言ってしまう学習者がいます。
しかしこれは不自然です。
なぜなら、
「勉強する」は行動だからです。
そのため、
日本語を勉強することが好きです。
が正しくなります。
学習者への説明
私は授業でこう説明しています。
先生：
「もの」は触ることができます。
学習者：
本とかですか？
先生：
そうです。本、机、携帯電話ですね。
学習者：
「こと」は？
先生：
「こと」は触れません。
学習者：
触れない？
先生：
勉強すること、旅行すること、話すことです。
学習者：
ああ、行動ですね。
先生：
そうです！
この説明だけで理解する学習者はかなり多いです。
「趣味は何ですか」でよく出る間違い
授業でよく見るのがこのミスです。
学習者：
私の趣味は映画を見るものです。
これは不自然です。
正しくは、
私の趣味は映画を見ることです。
です。
なぜなら趣味は行動だからです。
「好き」の文型で覚える
初級学習者は次の形をよく使います。
- 読書が好きです。
- 料理が好きです。
ここで動詞が来ると、
必ず「こと」が必要になります。
- 本を読むことが好きです。
- 日本語を勉強することが好きです。
このルールは覚えやすいのでおすすめです。
「こと」が名詞になる
新人教師はここも理解しておきたいポイントです。
例えば、
日本語を勉強します。
これは普通の文です。
しかし、
日本語を勉強することは楽しいです。
になると、
「勉強する」が一つの名詞のようになります。
つまり、
「こと」は動詞を名詞化する働きがあります。
学習者への説明
難しい言葉は使いません。
先生：
「こと」を使うと文章が名詞になります。
ではなく、
先生：
「勉強する」は動詞です。
でも「勉強すること」は一つの名前になります。
学習者：
ああ、「勉強」という活動ですね。
先生：
そうです。
このくらいで十分です。
「もの」は理由にもなる？
中級になると学習者がこんな文を見つけます。
子どもだもの。
だって人間だもの。
ここで混乱します。
「もの＝物」じゃないの？
と思うのです。
実はこの「もの」は、
理由や言い訳を表す文法です。
しかしこれは初級では扱わなくて大丈夫です。
まずは、
もの＝物
こと＝行動・経験
をしっかり理解してもらうことが大切です。
授業で使える会話練習
先生：
本は「もの」ですか、「こと」ですか。
学習者：
ものです。
先生：
勉強するは？
学習者：
ことです。
先生：
旅行するは？
学習者：
ことです。
先生：
ペンは？
学習者：
ものです。
この練習だけでもかなり定着します。
新人教師が覚えておきたいこと
初級では難しい例外を説明しないことが大切です。
最初から、
- 形式名詞
- 名詞化
- 抽象概念
などを説明すると、学習者は混乱します。
まずは、
触れる → もの
行動・経験 → こと
というイメージを作ることを優先しましょう。
まとめ
「もの」と「こと」は、日本人にとっては自然に使い分けている表現ですが、学習者にとっては意外と難しい文法です。
だからこそ新人教師は、
もの＝形があるもの
こと＝行動や経験、出来事
というシンプルな説明から始めるのがおすすめです。
学習者は文法理論よりも、
「いつ『もの』を使うの？」
「いつ『こと』を使うの？」
を知りたいのです。
授業では難しい説明を減らし、たくさんの例文や会話練習を通して理解してもらいましょう。
その積み重ねが、学習者の自然な日本語につながっていきます。
コメント